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Pour les professeurs des écoles

Les maths en classe : ressources pour les enseignants

Des idées concrètes et rapides à préparer pour les séances de maths de l’école primaire, pensées pour des journées de classe bien remplies. Tout suit les nouveaux programmes de 2024 et 2025, aujourd’hui en vigueur de la grande section au CM2, et reprend leur vocabulaire : faits numériques, fluence en calcul, schéma en barre, problèmes parties-tout. Le matériel est celui que l’on trouve déjà dans la plupart des classes (ardoises, matériel multibase, bûchettes, dés, jeux de cartes), et tout est gratuit. Commencez par un rituel de cinq minutes demain matin, ou construisez toute une séance autour de la résolution de problèmes.

Les guides pour enseigner les maths

Des ressources gratuites pour votre classe

Les programmes en bref

Depuis la rentrée 2025, l’école primaire suit de nouveaux programmes, écrits année par année et non plus seulement par cycle ; le CM2 applique le sien depuis cette rentrée 2026. Les maths occupent cinq heures par semaine du CP au CM2. Chaque texte précise aussi à quel moment de l’année une notion est abordée, période par période (« la centaine sera abordée dès la première période du CE1 »). Voici ce qui change le plus au quotidien.

Cycle 2 : CP, CE1, CE2

• Les nombres d’abord. Au moins les deux tiers du temps de maths sont consacrés aux nombres, au calcul et à la résolution de problèmes.
• Du calcul mental tous les jours, avec de courts tests de fluence chronométrés en classe. Les objectifs de fin d’année : 8 faits additifs à la minute au CP, 12 au CE1 et 15 au CE2 ; pour les tables de multiplication, 8 à la minute au CE1 et 12 au CE2.
• Les tables de multiplication de 0 à 10 s’apprennent tout au long du CE1 et se consolident au CE2.
• Manipuler, représenter, puis passer à l’écriture mathématique, en verbalisant à chaque étape. Le schéma en barre entre dans les programmes comme outil de modélisation, dès le CE1.
• Une seule technique de soustraction posée, par cassage ou par compensation, gardée dans toute l’école du CE1 au CM2 : un choix à faire en équipe.
• Pas de calculatrice, sauf pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.

Cycle 3 : CM1, CM2

• Au moins dix problèmes par semaine, dont certains courts et oraux, avec la réponse sur l’ardoise.
• De nouveaux domaines. L’algèbre (égalités à trous, symboles ou lettres pour une inconnue, programmes de calcul, suites), les probabilités et une initiation à la pensée informatique.
• La proportionnalité par le raisonnement, sans coefficient de proportionnalité ni produit en croix.
• Les nombres décimaux à partir des fractions décimales : dixièmes et centièmes au CM1, millièmes au CM2. La division posée en potence se fait avec un diviseur à un chiffre : division euclidienne au CM1, division décimale au CM2.
• Pas de calculatrice personnelle. L’enseignant peut en distribuer pour certaines activités.

Dans les deux cycles, la résolution de problèmes s’enseigne de façon explicite, en quatre temps : comprendre, modéliser, calculer, répondre, sans oublier de se demander si le résultat est vraisemblable. En septembre, les évaluations Repères, du CP au CM2 (avec un point d’étape en janvier au CP), donnent un premier état des lieux de la classe : elles aident à organiser l’année et à repérer les élèves qui ont besoin d’un coup de pouce.

Envie d’un rituel différent ? Projetez une grille de la version navigateur de Beequation au tableau, laissez deux minutes de recherche sur l’ardoise, puis demandez aux élèves d’expliquer comment ils ont trouvé. Le guide des jeux de maths pour la classe présente cette activité en détail, sous le nom « Beequation au tableau ».

Les textes officiels : les programmes du cycle 1 et du cycle 2 (BO n° 41 du 31 octobre 2024) et le programme de mathématiques du cycle 3 (BO n° 16 du 17 avril 2025).